[Support of posterior nasal endoscopy in obtaining nasopharyngeal swab during COVID-19] / El apoyo de la endoscopia nasal posterior en la obtención de hisopado nasofaríngeo durante la COVID-19.

Introduction: In relation to the nasopharynx swab samples, necessary to identify SARS-CoV-2, various problems have been reported, such as: delays in viral identification, high percentages of false negative PCR and viral presence in asymptomatic patients. This, and because the swab is performed without intranasal vision, suggests the need to improve the process of obtaining the nasopharyngeal swab sample, the most important step in viral identification. Description: Because nasal endoscopy is a procedure that provides direct visualization of intranasal structures; We propose its use to support laboratory personnel in obtaining the nasopharyngeal swab, allowing to improve the quality of the sample, with greater possibilities of early viral identification in COVID-19 patients. In addition, performing endoscopy through a posterior approach would reduce the risk of contagion from the personnel who perform it. Conclusion: We propose the use of posterior nasal endoscopy as support in obtaining the nasopharyngeal swab sample, to improve the identification of SARS-CoV-2. Its realization by means of the posterior approach, would avoid the contagion of the personnel who perform it.

Introducción: En relación a las muestras de hisopado de nasofaringe, necesarias para identificar al SARS-CoV-2, se han reportado diversos problemas como: retrasos en la identificación viral, elevados porcentajes de falsos negativos de PCR y presencia viral en pacientes asintomáticos. Lo anterior, y debido a que el hisopado se realiza sin visión intranasal, sugiere la necesidad de mejorar el proceso de obtención de la muestra del hisopado nasofaríngeo, el paso más importante en la identificación viral. Descripción: Debido a que la endoscopía nasal es un procedimiento que proporciona visualización directa de las estructuras intranasales; proponemos su utilización en apoyo al personal de laboratorio en la obtención del hisopado nasofaríngeo, permitiendo mejorar la calidad de la muestra, con mayores posibilidades de identificación viral precoz en pacientes COVID-19. Además, la realización de la endoscopía mediante un abordaje posterior, disminuiría el riesgo de contagio del personal que lo realiza. Conclusión: Proponemos el uso de la endoscopía nasal posterior como apoyo en la obtención de la muestra del hisopado nasofaríngeo, para mejorar la identificación del SARS-CoV-2. Su realización mediante el abordaje posterior, evitaría el contagio del personal que lo realiza.

Distance medical education in the times of COVID-19

RESUMEN La pandemia COVID-19 ha ocasionado la suspensión de la educación médica presencial, por lo que se le ha otorgado mayor importancia a la educación médica a distancia. Esto ha producido un debate sobre cuáles son las mejores acciones a seguir. De ahí que sea importante revisar las estrategias implementadas en diversas escuelas de medicina durante epidemias previas y, a partir de ello, plantear propuestas acordes con la realidad latinoamericana, tomando en cuenta la distinción entre cursos preclínicos y clínicos. En Latinoamérica, las propuestas para lograr una adecuada enseñanza médica a distancia en el presente escenario son: la inclusión y el uso de cursos de herramientas virtuales, la implementación del aprendizaje basado en problemas, la interacción a distancia con el docente a través de medios de comunicación en línea, evitar el uso excesivo de clases grabadas, el adecuado acceso de banda ancha y vencer la resistencia docente al uso de tecnologías de la información y la comunicación en la educación médica, para buscar la interactividad y comunicación estrecha con los alumnos. ABSTRACT The COVID-19 pandemic has stopped face-to-face medical education;therefore, greater importance has been given to distance medical education. This has provoked a debate about what the best actions to follow are. Hence, it is important to review the strategies implemented in several medical schools during previous epidemics and, based on this, make proposals in line with the Latin American reality, taking into account the distinction between preclinical and clinical courses. In Latin America, the proposals to achieve adequate distance medical education in the present scenario are the inclusion and use of virtual tool courses, the implementation of problem-based learning, distance interaction with the professor through online communication media, to avoid excessive use of recorded classes, adequate broadband access, and to overcome the professor's resistance to using information and communication technologies in medical education, seeking interaction and close communication with students.